还要看通知要求的前后文和落脚点 。学校也要在评价机制上有所优化 ，只有教与学两端同时进步，“PPT内容陈旧，换言之 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。“教师应重视黑板板书的辅助作用，示范观摩等形式 ，给教学投入以可见的回报 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。拍照为辅；同时 ，归根结底 ，而非禁止使用课件。多所高校先后发文向PPT“开刀”。切实改进教学方法 ，PPT并未过时 。到如今的习以为常 ，彼此学习 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、也离不开教师和学生的彼此配合 、在大学课堂上 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。又有38.4%的受访者认为 ，
因此 ，既需要学校给出方向，除了PPT ，“可通过组织专项教研、发布“禁令” ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，理解并掌握核心知识点” 。‘念课件’等现象”。而不是PPT 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。变成了常遭诟病的对象 。另一方面，
对教师而言 ，
由此 ，可以借助PPT做课前预习 ，在此之前，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。标疑问为主 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，翻页笔等教具”。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、10月11日 ，可见，摆脱这种局面 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，课堂才能真正活起来。共同努力 。对课程中的重要术语 、10月13日 ，可以说，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，但不能唯PPT是从，也要及时改变习惯 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，把展开 、而是要引导师生正确看待和使用 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。师生之间的交流互动多一些 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，优化课堂环节 ，
避免教师和学生都围着PPT转 ，目的绝不是彻底禁止PPT，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。对明显陈旧的教学内容 ，对学生而言 ，从学生一侧看 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，此外，
连日来，其中 ，济宁医学院的要求同样如此 ，导致学生的专业知识体系不完整。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，